Tadaaaaaaaaaaaaaaa, voici notre agamographe !!! Trop fière de mes CE2

Dans un premier temps, nous avons noté collectivement toutes les idées que nous souhaitions mettre en avant. Très vite, nous avons pu voir deux idées globales dominantes : peindre une mer polluée et peindre une mer saine. Nous avons donc établi une liste d’idées concrètes à dessiner. Ensuite, nous avons discuté de la manière dont on pouvait le retranscrire sur une feuille en A1 et de manière collective.

Finalement, nous avons opté pour l’agamographe qui permettait de faire deux productions en une avec un effet visuel et artistique original.

Dans un deuxième temps, les élèves ont choisi la production à laquelle ils souhaitaient contribuer, ce qui a permis d’avoir un groupe de travail sur « la mer polluée » et un second sur « la mer saine ».

Au sein des groupes, les élèves se sont partagés équitablement (du moins le plus possible) les différentes tâches pour réaliser leur œuvre.

Pour finir, tour à tour, les élèves se sont succédés sur leur production collective.

Le fond a été réalisé au pinceau-brosse avec « l’infusion » de feutres usagés dans de l’eau. Pour les objets ou personnages, les élèves commençaient par dessiner au crayon à papier puis repasser au stylo-pinceau acrylique et coloriaient avec de la gouache au pinceau fin.

J’ai ensuite procédé aux découpes des deux productions afin d’assembler l’agamographe.