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Langage oral et Production d'écrit à partir d'images séquentielles

CP, élèves allophones, images séquentielles, langage oral, maternelle, Mini-loup, production d'écrit, production oral, UPE2A

Par Chtitelolotte07

Depuis quelques années, avec mes élèves allophones tout comme avec mes CP je travaille le langage oral puis la production d'écrit à partir d'images séquentielles. J'utilise surtout les images séquentielles de Mini-loup à retrouver au verso de chaque magazine...

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Production d'écrit à partir d'une image en suivant la progression des graphèmes étudiés (méthode Codéo)

allophones, codéo, CP, écrire, élèves allophones, graphèmes, IA, mots, phrase, production d'écrit, texte, UPE2A

Par Chtitelolotte07

Voici pour toute l'année des livrets permettant de travailler la production d'écrit avec des élèves très hétérogènes. Il y a une partie où l'élève doit écrire plusieurs mots avec pour aide les syllabes dans le désordre et des syllabes erronées. Puis dans...

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Syllabaire

codéo, CP, cycle 2, graphèmes, lecture, phonèmes, syllabaire, syllabes

Par Chtitelolotte07

Voici un petit s yllabaire qui reprend la progression codéo sur 4 périodes (je ne fais pas la 5ème qui ne me semble pas pertinente à proposer car j'espère que mes élèves n'en auront plus besoin ^^ ) Il y a un côté en cursive et l'autre en script (que...

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Je lis, je dessine avec des pas à pas (progression codéo)

codéo, compréhension, cp, cycle 2, je lis je dessine, lecture, pas à pas

Par Chtitelolotte07

Pour travailler la compréhension autrement, je voulais donner à mes élèves des "je lis, je dessine" mais pour beaucoup il est difficile de dessiner. J'ai donc créer des pas à pas qui suivent les mots de la progression codéo puis réaliser un "je lis je...

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RUGBY : Allez les bleues !!!! Coupe de monde avec le XV de France féminin

ce2, coupe du monde de rugby, cp, cycle 2, cycle 3; rallye copie, féminines, rugby, rugby à l'école, XV de France féminin

Par Chtitelolotte07

Avec nos CP-CE2 nous allons suivre les aventures de notre XV de France féminin pour la coupe du monde ! Voici ici l'affichage de la classe pour suivre la compétition avec les 3 poules. A imprimer en A3 Voici un rallye-copie sur les règles du rugby* que...

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Arts plastiques en autonomie

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Par Chtitelolotte07

En ce moment, je n'ai d'autres choix que de faire de l'art plastique en autonomie car j'ai piscine une bonne partie de l'après-midi. Voici mes premières séances qui vous permettront peut-être de vous lancer également. Le matin, ce sont les ce2 qui commencent...

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Classe flexible avec des CP-CE2 2022-2023

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Par Chtitelolotte07

Et voici notre classe avec mon collègue =) Nous faisons beaucoup beaucoup de choses en commun et c'est vraiment une super expérience de tout partager pour une classe =) Après beaucoup de récup, de réflexions, de tests, voici notre classe ^^ Ici en vidéo...

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CODEO avec murs sonores, tableaux bavards, référentiel oral sur tablette (BookCreator) et jeux lecture/encodage sur tablette avec Bitsboard

ateliers, bitsboard, bookcreator, codéo, CP, mur sonore, référentiel oral, tableau bavard

Par Chtitelolotte07

Avec Axl (une super cybercollègue), nous avons commencé à faire des référentiels à l'oral pour ceux qui utilisent les ateliers Codéo. Vous trouverez donc ici les supports pour les tableaux bavards (merci à chatdecole pour la trame) mais aussi pour les...

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Livrets d'écriture pour toute une année avec codéo !

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Par Chtitelolotte07

J''utilisais jusqu'à présent les livrets d'une cybercollègue (sur le groupe Facebook : " Travail en ateliers en CP avec CODEO " ) qui en avait créés pour la période 1 et 2. Puis j'ai décidé d'en créés à ma manière =) Voici la période 1 essentiellement...

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Notre fonctionnement avec les ateliers CODEO

ateliers, codéo, CP, écriture, fonctionnement, lecture, méthode de lecture

Par Chtitelolotte07

Tout d'abord, ce fonctionnement est réalisé dans une classe de 14 GS et 10 CP (donc peut-être faudra-t-il doubler les impressions pour une classe entière de CP ?...) Fonctionnement de la semaine : Les élèves découvrent le nouveau graphème le mardi/vendredi...

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